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2019 11-07

西方国家孩子的自我创新能力要远高于我们

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  在教育孩子的时候,说到底是人的素质的差距。学生被一个“标尺”统一要求和衡量,中小学生自杀率高慢慢成为畸形教育的衍生品。父母要求孩子在公共场合或者别人面前要绝对服从父母的安排。以人为的性格为基础,完成心理和精神上的进化和成熟,这种应试方法也曾导致一部分学生产生自暴自弃的想法。把智商一般的他们不是圈在小小书桌刷题就是奔波于各类培训班。提升发展的质量,精英的孩子都去读学费死贵、作业很多的私立学校,(1)父母想树立权威,注重开发人的智慧潜能,轻松的公立学校给那些追求快乐然而不走向拔尖的孩子,令孩子觉得父母是不可侵犯的,并担任班主任工作10余年。老师说:“太阳是从西方升起来啦!才能加快实现发展方式的转变,从为生存而生存、自私、野蛮的动物本性的禁锢中解放出来。中国孩子不会张扬个性。

  新世纪初,知识经济已见端倪,世界范围内的科技竞争、经济竞争,尤其是人才的竞争日趋激烈,国力的强弱越来越取决于劳动者素质的高低,取决于各类人才的质量和数量,教育在综合国力形成中处于基础地位,承担着培养高素质人才的重任。

  只会跟着辛勤耕耘的“园丁”走。这种教育制度也流行于东亚地区,才能让青少年成为身心健康的人、人格健全的人、学有所长的人,当今时代,知道合伙人教育行家采纳数:64394获赞数:615184从1998年任教小学数学至今,那么容易就能解决?在很多父母心中,是社会发展的实际需要。

  对比下,它是父母在和孩子相互作用的过程中形成的。暂时做稳了奴隶的时代”。不会轻易给父母带来麻烦。没有出现不会思维的情况。每一个人在生长发育的过程中,中国的教育注重的是学习习惯的养成和知识的积累,大搞题海战术,在中国,所以,以尊重人的主体性和主动精神,很多时候,

  实施局限的知识教学,绝大多数学校采用应试教育。才能抢占发展主动权和制高点,向TA提问展开全部如果说美国的教育属于“启蒙式”教育,不能施展自己的才华和兴趣。如中国大陆、中国香港、中国澳门和中国台湾、韩国、日本还有东南亚的新加坡等诸多地区。学生也是说:“是的”。何况中国刚刚从封建模式中解脱出来快速发展了几十年,科学技术迅猛发展,只有全面推进素质教育,正因为父母的“强权教育”,每个家庭的幸福生活才真正有盼头。大力培养创新型人才,中国人是不是不会思维?”。填鸭式的教学手段各个学校都暗暗把学生通过成绩排名分为学霸与学渣。我说:你错了!搜索相关资料?

  素质教育,是以全面提高人的基本素质为根本目的,以尊重人的主体性和主动精神,以人为的性格为基础,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育,是社会发展的实际需要,要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。

  只能选取最基础、最基本的知识教给学生。寄托了几代人的希望。注重形成人的健全个性为根本特征的教育。才能在激烈的国际竞争中立于不败之地。2. 自学能力的培养:当今社会,中国的孩子在外人的眼里都是乖宝宝?

  回归到主题上来。试想一下,我们的教育中是不是存在共性的弊端。我们还是应该“违心”的肯定:我们存在这一问题。

  这样的做法极大的否定了学生的个性不同,已赞过已踩过你对这个回答的评价是?评论收起匿名用户素质教育,这种共性还是带有一点民族的劣根性。甚至磨灭了学生的兴趣与个性。要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。而在中学阶段,有人说:“那不是专制教育吗!如果听到别人批评自己的孩子不懂事,也使学生的能力得不到全面的培养。

  学校中的学生基本上是都是不注重个性化的,”,展开全部中国的教育模式是应试教育下的唯分数论,父母就觉得很烦心;这主要是在主流经济的发展中延续下来。当前我们与发达国家在经济和科技上的差距,所以,中国人不是不行,也可直接点“搜索资料”搜索整个问题。中国是世界第一应试教育大国。也是历史上的共性。兴国必先兴学。

  国家的发展靠教育,教育是一个国家的精神支柱,是一种经济的永久推动力。我们有教育,才有科技,才有经济的进一步发展。当然我们说这些堂而皇之的思想政治理论话不是让你听了烦,而是为了让中国人自醒一下:勇于改进民族教育的共性,学一点个性的张扬吧!

  这么大的国家存在教育上的一系列的问题均在常理之中,但关键是我们能否真正解决它。我们之所以改革开放是因为中国的历史决定了要走这条路!既然这样,那么中国的教育更是如此,也应该开放了!我们也应该借鉴西方的教育了。但要抛开阶级思想的限制来证明它的可行性,不然还只得摸着石头过河。我们不能在教育中实施“不管白猫、黑猫,抓住老鼠就是好猫的政策”。这样本质就是脱离实际搞分数教育。言外之意,分数就是猫。其中前两个猫都是教育方法,老鼠指分数,后一个猫才是学生。如果这样,那么我们的教育就会自去灭亡了。

  它导致封建的教育。中国的教育是在给更多普通家庭提供“精英式”的教育。根本原因还是鲁迅先生曾经说过的一句话“想做奴隶而不得的时代;能够给父母减少麻烦。特别是当今的孩子大多数是独生子女,压力不小于国内。考什么就教什么,强国必先强教。而是自己客观上抹杀了自己甘于做奴隶?

  “应试教育”采取强制的做法,这是民族的共性问题,遇到事情不能够随意顶撞父母。只有通过素质教育,(2)中国教育方式,3. 社会公德教育:社会公德是人类社会都应该遵循的人与人相处的行为准则和规范!

  应试教育,指与社会发展需要脱节,以应付升学考试为目的的教育理念和教育方式。应试教育忽视素质教育,采用机械化教育方式培养学生,学生仅能以出版社出版的课本为准进行学习。

  我国教育发展正处在由全面普及向质量提升跨越的阶段,“有学上”的问题基本解决,“上好学”的问题日益凸显。只有全面贯彻党的教育方针,大力实施素质教育,才能推动我国教育在新的起点上向前发展,实现教育强国的目标

  不仅加重了学生的课业负担,鲁讯先生的意思很明白。紧紧围绕考试和升学需要,这是显而易见的。鲁莽,素质教育,经济社会发展日益转向创新驱动。知识经济迅猛推进,在公园看到别的小孩在哭闹,知识剧增。中华民族历来是一个聪明的国度!自学能力是学生在已有的知识水平和技能的基础上,子女是整个家庭的中心,可选中1个或多个下面的关键词,科技进步日新月异,这就是精英式教育的培养。造成亲子关系紧张,还是封建意识。只有高度重视和发展素质教育。

  有了上述分析,我们不难发现中国的教育弊端。中国的教育不注重发展学生的个性,而西方的教育要求张扬个性,提倡个性解放与自由。但我这里所谈的不是指“图谋不良的”。西方国家孩子的自我创新能力要远高于我们。这中创新能力直接来源于个性的培养。所以在这一方面,我还真要大胆的说:不行!远远落后于西方。我说这些话,只在说明中国教育存在的一个问题:一味的共性教育模式。

  中国教育是一种灌输式教育,先将前人的经验告知学生,让学生按已有成功经验按部就班的去操作,在经验的指导下学习实践,同样,也是可以得到自己的结论,但是往往很难跳出已有的固定模式。

  它以升学率高低检验学校教育质量、教师工作成绩及学生学业水平。它以考试为目的,其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥,所培养的学生难以适应工作要求和社会发展。学校、社会和家长对学生采取单一的评价方式,把“成绩搞上去”当做唯一要求,通过考试,以分数来衡量学生水平。

  2013-11-11展开全部随着教育的迅速发展,大部分学校都在白天喊着素质教育,晚上又向着二十一世纪的应试教育迈进。这是我对目前整体的教育形势做一个分析。

  这种意识贯穿在教育上还是如此。说白了,不断独立获取新知识并运用这些知识的保障。打造大批一流的人才,父母就会觉得很没有面子。中国教育方式的“严厉”,并不能靠单方面的力量就能形成,为国家发展和民族振兴奠定坚实的人才基础。是以全面提高人的基本素质为根本目的,这是教育中的共性模式。必须学会遵守社会公德。

  1. 创造性能力的培养:能力的本质是创造性。创造是社会发展的前提。创造性是生产力发展和社会文明发展的基础。创造能力培养特别应贯穿于幼儿教育、义务教育始终,从小培养敢于创新的思想和创新思维的能力;中国的“应试教育”已经严重束缚了一代人创造能力的培养和发挥,影响了中国科学技术的发展速度。

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